Observationer

Først

Inddel jer i 3 grupper, før I ser filmen sammen på hele holdet.

1.  Kommunikation mellem barn-barn

2. Kommunikation mellem barn-voksen

3. Kommunikation i selve legen

Læs hvad opgaven går ud på.

Filmen - Børnenes hemmelige verden er genstandsfeltet for at afprøve det at observere.

Jeres fokuspunkt for observationen i filmen, er det fokuspunkt, der passer til den gruppe I er i. 

1.  Kommunikation mellem barn-barn

2. Kommunikation mellem barn-voksen

3. Kommunikation i selve legen

Beskriv og analyser situationerne, hvor kommunikationen finder sted. Forestil jer, at I arbejder i denne institution.

• Hvordan vil I gribe observationer og dokumentation an, med den viden I har fra kapitel 4 om dokumentation, og den viden I evt. har fra grundforløbet? Brug fantasien og reflekter.
• Er der situationer, hvor I vil bruge nogle observationsmetoder, og andre hvor I vi bruge iagttagelse? 
  

Alle i gruppen laver hver sin observation ud fra det samme fokuspunkt, mens I ser filmen.

Noter jeres observationer løbende, enten på papir eller i et dokument, under filmen.

Bagefter

Se filmen sammen på hele holdet, hvis I har et SMART board i lokalet. Ellers ser I filmen sammen i grupperne på en elevcomputer.

I får adgang til filmen, ved at bruge Unilogin, samt vælge den skole I er tilknyttet.

Klik på link til CFUs hjemmeside:  Børnenes hemmelige verden del 1

29 min.

Dernæst

(Efter filmen) I de samme grupper skal I nu drøfte:

• Er der situationer, hvor I vil bruge nogle observationsmetoder, og andre hvor I vil bruge iagttagelse? (Hvad giver mening i forhold til opgaven med filmen?)
  
• Hvad fik I hver især observeret?
• Er det de samme observationer, I fik gjort jer, eller er det ligesom de 6 blinde mænd i kapitel 4, der føler på elefanten - samme situation, men forskellige observationer?

"I arbejdet med iagttagelser og observationer er det vigtigt at undgå tolkninger og subjektive vurderinger af det, der iagttages. Det er vigtigt, at den professionelle pædagogiske medarbejder opretholder så høj en grad af objektivitet og neutralitet som muligt og dermed kun beskriver det, der er set, og ikke, hvad medarbejderen tror, der er foregået." kap. 4, Munksgaard, 2016

• Få snakken i gruppen om, hvordan I kan observere så objektivt og neutralt som muligt, når I er tilknyttet børnene og evt. forældrene i en institution. 
• Hvordan kan I som professionelle mon undgå at fortolke på jeres iagttagelser og observationer?
• Kom med et samlet bud på, hvordan et observationsskema kunne se ud, i forhold til det fokuspunkt, I har observeret på i filmen. Upload jeres bud på et observationsskema i "forum", så I deler det med de andre på holdet. (Tag et billede af det og upload det, eller vedhæft hvis I laver det i et dokument.)

Brug ca. 1 lektion på denne aktivitet.